La cotidianidad llevada a la investigación

Para comprender en qué consiste una investigación educativa, hemos realizado una actividad grupal en la que debíamos plantear casos cotidianos en los cuales teníamos que identificar las fases de la investigación y sus características.

Tras una lluvia de ideas, para una correcta comprensión de las fases del método científico, vimos necesario plantear más de un ejemplo.

Después de elaborar una lista de posibles casos, procedimos a contrastarlos con la teoría de la asignatura. Una vez identificamos las fases del método científico hemos desechado algunos casos porque no se ajustaban a éstas.

Como hemos visto en el aula, las fases del método científico son:

1. Selección de un problema general
2. Buscar información en una fuente fiable.
3. Contrastar la información y recogida de datos.
4. Difundir y/o compartir los resultados.

Como grupo, creemos que los dos casos que vamos a desarrollar a continuación se adaptan  a estas fases.

Ejemplo nº1: Cambio de asignaturas:

1. Selección de un problema: Nuestra compañera Lara se da cuenta de que está matriculada en dos asignaturas que coinciden en horario. Lo que supone un gran problema para ella y necesita encontrar una solución.
2. Búsqueda de información en una fuente fiable: Al darse cuenta de esta problemática, Lara decide buscar en la oferta educativa las asignaturas que no coincidan en horario y leer las guías docentes para conocer los objetivos y contenidos, así como saber si son de su interés.
3. Contrastar la información y recogida de datos:Para asegurarse de poder hacer el cambio correctamente, decide ir a secretaría para que le confirmen si es posible cursar otras asignaturas.
4. Difundir los resultados: Una vez realizado el cambio correctamente, Lara decide compartir con sus compañeros el proceso de cambio de asignaturas para dar a conocer su caso y los pasos a seguir. Con la difusión se busca informar al resto de estudiantes para que, en el caso de verse involucrados en este problema, puedan agilizar este proceso.

Ejemplo nº 2: Observación de una conducta de una mascota:

1. Selección de un problema: Jesús observa un comportamiento  extraño y repetitivo en su mascota, su perro se lame una pata,  que puede ser normal, pero la repetición continuada e incesante de este gesto le causa una cierta preocupación.
2. Búsqueda de información: Para saber cuál puede ser la posible causa de este comportamiento, Jesús decide buscar información en la red (Google, Facebook, Yahoo respuestas…) para ver si de esta manera puede encontrar una solución factible.
3. Contrastar la información y recogida de datos: Después de haber realizado una búsqueda por internet, Jesús decide acudir a su veterinario habitual para contrastar la información que había encontrado y así obtener una opinión profesional.
4. Difundir los resultados: Finalmente, tras la opinión de un experto Jesús supo lo que le ocurría a su perro: se lamía la pata por aburrimiento. Tras saber el diagnóstico de un profesional y viendo que ésta no coincidía con la de la red,  decidió compartir su experiencia y la información que él había recogido en una página de Facebook para que otras personas, que tuvieran problemas similares con sus mascotas, no se alarmasen.