"Apadrina un monumento" (Una propuesta innovación mediante códigos QR)

-
Como ya hemos expuesto en otras publicaciones hemos realizado una propuesta de innovación, en un colegio del Occidente de Cantabria, con el objetivo de dar a conocer el municipio de val de San Vicente a través de los códigos QR realizados por los alumnos de 3º de Infantil del colegio Fuente Salín para fomentar, al turismo de la zona. (para ver un resumen más detallado del proyecto: ¿En qué estamos trabajando? Nuestro proyecto de innovación. ) 

En esta entrada queremos mostrar que otras propuestas similares que se han llevado a cabo en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
Queremos destacar el proyecto “La península de la Magdalena. Guía visual y aumentada.”. Este proyecto ha sido llevado a cabo por 29 alumnos/as de sexto de primaria del colegio Salesianos (Santander). A diferencia de nuestro proyecto que surge de la necesidad de potenciar el entorno, éste surge de la propuesta de la Consejería de Educación, Turismo y Deporte de Cantabria que con el proyecto “apadrina un monumento” animó al alumnado y profesorado de este centro.
La duración de este proyecto ha sido de 7 semanas lectivas y fuera del horario escolar. Para el desarrollo del proyecto el alumnado ha necesitado más de 20 herramientas 2.0. Entre otros los niños/as crearon podcast, imágenes, textos. una página web (con una versión para smartphone), entre otros.

Como vemos en este proyecto, ya finalizado con éxito, se pueden trabajar las áreas del conocimiento mediante la tecnología, en este caso los códigos QR.
Este proyecto lo han realizado niños/as del último curso de primaria, los cuales ya tienen unos conocimientos básicos sobre las nuevas tecnologías (ya que son nativos digitales) y tienen capacidad cognitivas avanzadas. ¿Por qué no hacerlo en Educación Infantil? En nuestra opinión es igual de beneficioso y factible de realizar en las aulas de infantil, la única condición indispensable es que el/la profesor/a tenga las herramientas necesarias para adaptar correctamente la información y poner las herramientas adecuadas en manos del alumnado. 

Para saber más…. Dejamos enlaces en los cuales se amplia la información sobre el proyecto “Península de la Magdalena. Guía visual y aumentada”.

Cómo dar un paseo 2.0 por la península de la Magdalena de Santander

Proyecto excelente “La Península de la Magdalena. Guía Visual y Aumentada” (Salesianos Santander – Raul Diego)

Presentación RA de la Península de la Magdalena

“La Península de la Magdalena. Guía Visual y Aumentada”


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

EL PATIO ESCOLAR COMO ESPACIO EDUCATIVO

-
Imagen
El patio escolar es el único lugar del centro educativo que está destinado exclusivamente al juego libre del alumnado, en el cual los pequeños exploran sus límites, experimentan, imaginan…en definitiva APRENDEN. Sin embargo, en la gran mayoría de los casos éstos tienen un diseño pobre y escasos de equipamientos. Si le preguntamos a un niño qué cambiaría de su patio ¿qué creen que diría? Seguramente querría más espacios verdes llenos de hojas y tierra, un arenero., un lugar dónde escalar…. Y seguramente esto les haga más felices que los tradicionales columpios que habitan dichos patios. Todos sabemos que una transformación íntegra de nuestro patio escolar es casi imposible en los tiempos que corre, pues siempre hay algo más “importante” en lo que invertir el dinero. No obstante, los docentes podemos tomar otras medidas para que el patio escolar sea un lugar óptimo de aprendizaje y de convivencia. Como bien expone Rosa Jové en su libro “la escuela más feliz” en los patios escola...
Leer más

Formas geométricas manipulativas

-
Imagen
Como bien sabemos los juegos didácticos son un modo ideal de generar aprendizaje en nuestros pequeños/as, por eso hoy os traigo un juego facilísimo y que potencia varias áreas del conocimiento. ¿Qué necesitamos? Para realizar esta actividad no necesitamos gran cantidad de materiales. Si lo que queremos es que los niños/as realicen una actividad “libre” y realicen las figuras geométricas que ellos quieran, necesitamos:         Palillos        Plastilina Para trabajar unas formas geométricas concretas, así como sus lados y/o vértices, podemos realizar unas tarjetas con las formas geométricas que queremos que los pequeños realicen.   Pueden sustituirse los palillos por espagueti, de este modo si los niños/as quieren formar, por ejemplo, un rectángulo podrá cortar ellos mismos los lados. Es aconsejable que la plastilina sea blanca, manejable y NO TOXICA. ¿En qué consiste? ¡Muy sencillo! Esta actividad consiste en realizar fi...
Leer más

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

-
Imagen
A partir del texto de Albert, M.J. (2007) acerca de los métodos de investigación cuantitativa, hemos realizado una actividad individual sobre los tipos de métodos según el proceso que se lleva a cabo: métodos experimentales, métodos cuasi experimentales y no experimentales. BUSTAMANTE SENA, Mª ÁNGELES 1. ¿Cuáles son los requisitos de los métodos experimentales? Se trata del camino a seguir para averiguar la verdad a través de experimentos. Cumplen tres requisitos que son: la manipulación de una o más variables independientes, la medición del efecto que tiene la variable independiente sobre la variable dependiente y que dichas muestras sean elegidas al azar. para llevar a cabo el método experimental, es importante llevar un control, para que no intervengan otros factores o causas ajenas a las variables dependiente e independiente que estamos estudiando. 2. Diferencia entre el método experimental y cuasi experimental. El método cuasi experimental se diferencia de...
Leer más