La magia de educar

En comparación con otros paradigmas, este es el menos utilizado en los centros escolares. Por lo general todas las aulas funcionan en base a un paradigma conductista, o lo que es lo mismo, basado en premios y castigos. ¿Cuántas veces hemos escuchado la frase: “ si te portas bien conseguirás un premio” ? o “ te castigo sin recreo porque te portas siempre mal ” …. Cuando un niño es castigado por su comportamiento, la gran mayoría de las veces piensa que es malo, que no sabe hacer las cosas bien. Si recompensamos con cosas materiales (premios) las conductas que consideramos “buenas” les estamos enseñando a los pequeños que todo tiene un precio y que, además deben portarse bien por recibir un regalo no porque es lo correcto y les hará sentir bien. ¿Queremos crear niños con una buena autoestima? ¿disminuir las conductas disruptivas de un modo sano? Hay otra forma de hacerlo… ¡EDUCANDO EN POSITIVO! Vamos a definir esta nueva manera de hacer las cosas… ¿Qué es la disciplina posit...

Como bien sabemos no todos los niños son iguales, sin embargo, en ocasiones podemos ver a niños con unas pautas de comportamiento muy diferentes al resto. En las aulas podemos ver niños que tienen reacciones desmesuradas a estímulos que por lo general son muy “normales”. Un ejemplo de esto son aquellos niños que no se les puede tocar ni con un dedo porque estallan a la mínima, ante estos niños los profesores se quejan, les castigan… las notas de estos niños bajan y les resulta imposible concentrarse en clase. Establecer un diagnóstico en estos niños es muy complicado, muchas veces se confunde con hiperactividad, TEA, déficit de atención… En la gran mayoría de los casos los padres y algunos profesionales saben que el diagnóstico de su hijo no es ese, pero es muy difícil explicar que el problema de su hijo no es conductual, sino que es sensorial. Y os preguntareis… ¿Qué es la integración sensorial? Se puede definir integración sensorial como “ el proceso neurobiológico que o...

El patio escolar es el único lugar del centro educativo que está destinado exclusivamente al juego libre del alumnado, en el cual los pequeños exploran sus límites, experimentan, imaginan…en definitiva APRENDEN. Sin embargo, en la gran mayoría de los casos éstos tienen un diseño pobre y escasos de equipamientos. Si le preguntamos a un niño qué cambiaría de su patio ¿qué creen que diría? Seguramente querría más espacios verdes llenos de hojas y tierra, un arenero., un lugar dónde escalar…. Y seguramente esto les haga más felices que los tradicionales columpios que habitan dichos patios. Todos sabemos que una transformación íntegra de nuestro patio escolar es casi imposible en los tiempos que corre, pues siempre hay algo más “importante” en lo que invertir el dinero. No obstante, los docentes podemos tomar otras medidas para que el patio escolar sea un lugar óptimo de aprendizaje y de convivencia. Como bien expone Rosa Jové en su libro “la escuela más feliz” en los patios escola...

¿Es posible atajar una rabieta y/o enfado de un modo firme y respetuoso? Antes de adentrarnos en la resolución de rabietas de manera respetuosa, vamos a definir qué es una rabieta y porque suceden la mayoría de las veces. ¿Qué son las rabietas?  Llamamos rabieta a la conducta de gritos, pataleas, llantos y movimientos incontrolados que suele darse en los niños entre los 18 meses y los tres años, aunque pueden durar hasta los 5 o 6 años, como respuesta a una necesidad que está sin cubrir. Es necesario tener en cuenta que ES UN PROCESO NORMAL QUE TODOS LOS NIÑOS TIENEN QUE PASAR PARA EN SU PROCESO DE DESARROLLO. ¿Qué puede causar una rabieta?  A los dos años son muy comunes, ya que los niños de esta edad están descubriendo el mundo y su autonomía personal, quieren ser duelos completos de sus actos y se reafirman de esta manera. Además de éste existen más motivos por los que se produce esta conducta. Por ejemplo: -        No toleran bie...

Como bien sabemos los juegos didácticos son un modo ideal de generar aprendizaje en nuestros pequeños/as, por eso hoy os traigo un juego facilísimo y que potencia varias áreas del conocimiento. ¿Qué necesitamos? Para realizar esta actividad no necesitamos gran cantidad de materiales. Si lo que queremos es que los niños/as realicen una actividad “libre” y realicen las figuras geométricas que ellos quieran, necesitamos:         Palillos        Plastilina Para trabajar unas formas geométricas concretas, así como sus lados y/o vértices, podemos realizar unas tarjetas con las formas geométricas que queremos que los pequeños realicen.   Pueden sustituirse los palillos por espagueti, de este modo si los niños/as quieren formar, por ejemplo, un rectángulo podrá cortar ellos mismos los lados. Es aconsejable que la plastilina sea blanca, manejable y NO TOXICA. ¿En qué consiste? ¡Muy sencillo! Esta actividad consiste en realizar fi...